中新社旧金山1月19日电 本月第三个星期一是美国的马丁·路德·金纪念日，在四日假期票房中，索尼影业发行的动作喜剧片《绝地战警：疾速追击》(Bad Boys for Life)以6810万美元称雄。
北美票房统计网站boxofficemojo.com1月19日公布的最新电影市场数据显示，《绝地战警：疾速追击》的马丁·路德·金假日票房超过了2014年《佐州自救兄弟》(Ride Along)，仅次于2015年的《美国狙击手》(American Sniper)，成为史上第二。同时，该片的周末三日票房为5917万美元，也高居一月周末票房的史上第二。
与此同时，在加强国内外合作交流，敦煌研究院还积极推动敦煌文化研究服务共建“一带一路”，制作纪录片《莫高窟与吴哥窟的对话》，展现了“一带一路”两处世界文化遗产的文化底蕴和人类命运共同体的精神内涵。
第五，在人文交流方面，要尽快取消一系列限制。中方无意同美方打外交战、媒体战或其他什么战。两国各界有识之士要共同抵制破坏人文交流、搞“人文脱钩”的企图，共同反对把人文交流污名化、把正当交往泛政治化的作法，搬掉阻碍两国人员往来的各种“绊脚石”。
王毅强调，中国始终奉行独立自主的和平外交政策，愿意本着和平共处五项原则同各国开展友好合作，愿意为世界的和平与发展事业发挥建设性作用。中国无意同他国争霸，从不干涉别国内政，不会输出制度和模式，更不搞什么势力范围。中国外交致力于服务发展，致力于实现共赢，致力于维护公平。
3个模式：一是英国和北欧“资源引导型”模式，基本路径是“学习体系+资源重构+互联网技术”。这些国家在其学习型社会体系基础上，及时加持互联网技术，并对学习资源进行再构，在2005年左右完成了全国性在线教育1.0任务，2015年前后基本实现2.0形态，目前这些国家学习型社会进入高级阶段，学习网络体系开启智能时代，知识经济也相应发展为成熟期。二是美国旧金山湾区的“技术引领型”模式，基本路径是“互联网技术+资源聚集+学习体系重构”。这个地区科技企业密集，研发人才众多、校企联动便利，一些工程师亲自领衔办学，呈现出明显的技术引领优势。如Alt school实行工程师驻校，与教师团队共同研发平台、工具和资源，每个学生的学习项目和作业都是个性化设计。三是美国东海岸和加拿大的“深度融合型”模式，基本路径是“学习资源&网络技术”。像麻省、纽约、长岛、多伦多几个典型地区，社会认知水平高，基础研究功底厚，教师专业能力强，强调教育内容和技术开发协同，2010年前后进化到2.0阶段，不但构建了完整的资源系统、方法系统、工具系统、评价系统和反馈系统，形成了高质量的教学资源库，线上线下混合教学已成为常态，而且系统完整地收集沉淀了十年以上的线上学习过程数据，为教育3.0智能化提供了基础。
对于甘肃2021年文物工作主要任务，马玉萍提出，要着力推动科技研发和成果转化。发挥敦煌研究院国家、省级科研平台引领辐射作用，加强文物标准体系建设，组织实施好各类重点课题和研究项目，继续推进文化遗产领域国家研究中心(或重点实验室)申报建设。推动文物数字化保护利用，加强“数字敦煌”建设，启动流散海外敦煌文物数字化回归工程，实施好国保单位及馆藏文物数字化保护重点项目。(完)
（作者：吕文清，系中关村学院学术委员会原负责人。本文系教育部教育装备研究与发展中心课题《美德新日普通中小学教育装备的比较研究》〔科15/2016〕研究成果）
上海海港俱乐部前身上海东亚正是徐根宝创立的，2014年底被上港集团收购。老帅徐根宝和俱乐部的联系一直没有中断过，海港队中那些从崇明基地出来的弟子们每年都会抽出时间来岛上看望恩师。目前，崇明根宝足球基地和上海海港俱乐部的青训也有着深度合作。
王毅强调，中国对美政策保持稳定性和连续性。中美利益深度交融，双方谁也离不开谁、谁也改变不了谁、谁也不必取代谁。中美关系不是你输我赢的零和游戏，任何一方的成功都不必以另一方的失败为代价。中美合作可以办成许多有利于两国和世界的大事，中美对抗对两国和世界肯定是灾难。
第四，在海上问题上，要努力把摩擦转化为合作。南海的航行和飞越自由从来不存在任何问题。中方愿与地区国家一道，继续坚定维护各国依据国际法所享有的航行与飞越自由，加快与东盟各国商谈规范各方海上行为、坚持和平解决争端的“南海行为准则”。中美在维护航行自由、保护海洋环境、开发海洋资源等方面有共同利益，可以探讨开展合作，形成良性互动。
1.在线教育应急战，你给打几分？
“服务共建‘一带一路’展现甘肃文物风采。”甘肃省文物局局长马玉萍在总结该省2020年文物事业发展时提出，甘肃服务“一带一路”建设和国家文化外交大局，以敦煌艺术、丝绸之路、彩陶艺术为特色推出多项文物精品外展，连续三届举办敦煌文博会主题文物展览、论坛影响深远。
在线教育产品大面积不适应，说明我们存在战略定位、发展路径和结构性盲区。以上述实践中的问题表征为线索，进一步从全局和本质层面分析，我认为目前我国在线教育总体上有三大硬伤：一是功能定位落差大。市场上大部分在线课程都是补习知识为主旨，通过过度训练、超纲挖掘、提前授课等策略，实现“提分”目标，并以此自称质量过硬。特别是教育部大力度整治课后补习班以来，一些机构顺势转型升级为线上补习，并以其隐蔽分散性迅速扩展，使“应试”“应赛”线上化。其理念还沿袭1920年代前以“读写算”为中心的认知，新知识新技能不能通过线上管道供给，原理探究、概念建立、思维培养等内核功能没有空间承载，跟全球课程改革、教育目标、未来人才需求和质量评价严重相左，不但冲击了教育教学秩序、增加了家庭经济负担和造成教育资源浪费，也让我们的教育陷于百年前模式而难以升迁，孩子们不能鲜活地吸收新营养，当然要拒绝和反感。二是课程资源偏差大。在线教育最大的特点是以课程资源与学生的互动为主线，但我国没有统一建立中小学教学专业资源库，缺少体系完备且具有创新价值的在线教学资源。我们科研机构多年收集了一些教学设计和课例，都是按照线下课堂设计的，线上用不上。市场在线教育产品缺少课改要素，老师用不了。平时网络上能够找到的，多是零乱交错低质的过时材料，来源不清，错漏百出，粘来粘去，老师们往往费好大劲也挑不出适合自己的“一叶菜”。在教育领域，还是内容为王。没有强大、专业、适需的资源支撑，让我们的教育教学“弱智化”，技术再翻新也是空壳，学生们没有兴趣点击，即使强制也粘不住。这已成为信息化、智慧化、智能化和在线教育不能给师生赋能的关键所在。三是方法工具反差大。大部分在线教学讲练为主，重点难点精讲精练，评价手段是刷卷刷题，死磕答题技术、技巧。大部分技术工具更新，都是为了强化这些低阶学习技能，更深层的学习技术工具绝少涉及，如学习框架设计、意义构建、项目规划、问题解决、方法创新等，这才是学生赖以终身发展和取得更高成就的底层系统。这些与全球21世纪教育理念与框架不符，直接影响着青少年高阶认知能力和思维发展。我国在线教育需要颠覆性重建。
徐根宝也给莱科专门准备了一个非常漂亮的生日蛋糕，算上昨天在球队的那个，莱科这次过生日吃了两个蛋糕。
第二，在涉及国家主权和领土完整的问题上，要坚守不干涉内政的国际准则。台湾、涉港、涉藏、涉疆等问题都是中国的内部事务，都事关中方核心利益，都不应被外部势力横加干涉。美国的行政部门和国会根据一些反华政客炮制的假消息对中国的企业和个人实施长臂管辖，严重违反了国际法，也不符合国际公道良知。作为一个独立主权国家，中方当然要作出必要回应。我们不能接受这个世界重回不分是非的“丛林法则”。
第一，在意识形态问题上，要尊重彼此选择的制度和发展道路。中美相互打交道并不是为了把对方改造成自己，更不是为了把对方打倒。中美两国的制度都是各自人民作出的选择，都深深根植于各自的历史传统和文化基因。如果试图把对华政策定位在改造甚至颠覆中国，不仅是“不可能完成的任务”，而且必将撞上南墙。正确的做法是尊重彼此的政治制度和发展道路，继续和平共处，实现合作共赢。
王毅表示，现在到了决定中美关系这艘巨轮下步航线的关键时候。希望美方同中方相向而行，以坚持相互尊重为前提，以加强对话协商为途径，以深化利益融合为动力，以夯实民意基础为支撑，重建中美关系健康稳定发展的战略框架。双方应当努力使下一阶段中美关系重启对话、重回正轨、重建互信，通过对话拓展合作、管控分歧。当前可在抗击疫情、经济复苏、气候变化以及更广泛的领域开展合作。
莱科和徐根宝进行了交流，还观看了上海海港俱乐部06梯队和根宝基地07梯队的热身赛。
马玉萍说，过于一年，甘肃与“一带一路”沿线国家深化交流合作、开展文明对话，加强交流互鉴，做大做强敦煌学、简牍学等优势学科，文物保护科技创新成果广泛应用，甘肃古老、厚重、多元的文化魅力大放异彩。
昨天也是球队本周的最后一堂训练课。相较于以往，教练组在传接球训练中放置了更多障碍物。而在队内对抗赛中，主教练莱科把大家分成三组，只有不断取胜的队伍才能一直留在场上。
2019年1月23日，中国26家文博单位以“车尘马迹——丝绸之路的交通与交流”为主题，在甘肃省博物馆展出300件(套)精选文物，重现了古丝绸之路上由道路、绿洲和商业城邦组成的交通网络。(资料图) 丁思 摄
4.全球在线教育走向如何，有哪些规律？
与会外方代表表示，美中关系过去40年里经历风雨，取得很多成果，当前处于半世纪来最艰难时期。世界各国普遍反对保护主义，抵制“麦卡锡主义”复活，希望看到更加稳定和更可预期的美中关系。各方赞赏中方为应对气候变化等全球性挑战发挥的积极作用以及为推动美中关系重回正常轨道提出的建设性建议，希望美中双方承担起大国责任，在抗击疫情、气候变化等领域开展合作，在有分歧的领域进行坦诚对话并予以建设性管控。
有教育部门组织高端团队开发的精品，有商家拿出的盈利大招，为什么换来的是冷热两重天？究其原因，除了工作组织及学生习惯因素外，我认为关键问题是这些课程并不完全符合学生线上学习的认知特点及规律。与线下常规课堂比较，线上课程有三个突出特点。一是线上教学逻辑以学生和教学资源的互动为主线，资源设计与呈现成为关键。平时线下课堂以师生、生生互动为主线，教师讲授水平与组织教学是关键。二是线上教学资源要丰富有料，且须模块化、灵活组合和可自选，要提供符合不同认知需求的材料。平时线下课堂是以教材、教案及学案为主，固定、单一、明确，但是成篇成链成逻辑呈现，老师讲课中再根据现场情况调配或再次加工。三是线上教学方法是学生自主、教师辅助、任务驱动，由于时空分离，一般缺少外力约束，每个学生按照自己的认知基础、学习风格和个性喜好进行，学生遇到看不懂、听不明白的可自行调整或线上弹幕发问，没兴趣或不喜欢很容易放弃。平时线下课堂是老师主导、学生跟随、情境驱动，由于是在空间同一体上课，现场组织约束很强，所有学生都统一行动，学生遇到看不懂、听不明白的通过互动解决，没兴趣或不喜欢的会有较强干预。在没有整体规划和系统设计的情况下，搬出原先收集线下课程资源和讲课实录，或组织老师们临时应急做课，只是把线下课堂简单线上化，还是使用PPT照稿讲练，缺少适切的资源支撑，内容呈现、组织教学、节奏把控、互动反馈等基本方法技能不到位，网课做成了“夹生饭”，差评自成必然。
王毅表示，即将过去的2020年，新冠肺炎疫情给世界带来全方位冲击。各国都更加清醒意识到，应对全球性挑战必须加强国际协调与合作，尤其需要大国为此发挥表率作用。但是，由于美方在一系列问题干涉中国内政、损害中方利益，致使中美关系呈现螺旋式下滑，跌入建交41年来的低点。这一局面不符合中美两国人民利益，也不利于国际社会携手共克时艰。
3个阶段：一是在线教育1.0，1998年前后开始，核心是教学媒介变换，纸质教学材料搬到线上，线下课堂转为线上课堂，快速推进教学资源数字化，教学内容方法没有变；二是在线教育2.0，2005年前后开始，核心是教学资源重构，内容呈现方式突出线上特点，时空转换更符合人的需求，教学流程更贴合认知规律，互动、反馈和可视化技术更具有教育属性，智慧化要素增多，个性化教学取得突破，未来学校和新的教学范式出现端倪，但教育底层逻辑和基础框架没有改变。三是在线教育3.0，2016年前后开始，核心是底层系统改变，人工智能、脑机连接、量子计算、存储硬件等技术取得突破，平行世界共识扩大，人类认知框架需要再构，与教育目标、教学定位、实现方式相对应的学什么、跟谁学、怎么学又有新的理解，教育智能化初现端倪，自适应学习成为可能。
环球影业获得10项奥斯卡提名的《1917》以2700万美元占据四日假期票房的第三名。目前，其国内票房已达8160万美元。在国际上，该片本周末增加了2600万美元票房，全球总票房达到1.435亿美元。
2月17日，因为疫情严峻，按照教育部“停课不停学”的要求，全国中小学实行在线开学，各种在线教育平台一齐发力，数千万教师上网络直播课，2亿多学生及几亿家长作为真实用户参加。这堪称人类历史上最大规模的教育实验，也是我国20年在线教育发展水平的实战检验。有如17年前“非典”催生了在线教育1.0的构建，这次疫情将催生我国在线教育进入2.0阶段，并推进更深层次和更高质量的教育整体变革。
5.我国在线教育如何升级换代？聚焦2.0，打破低循环
根据世界发达地区的跟踪和比较研究，我把全球在线教育划分为3个阶段和3个模式，或可借鉴。
莱科延续了佩雷拉的传统，趁着今天球队休息一天的机会，也去了崇明根宝足球基地，更好和更深入地了解和体验俱乐部的传统。
对照全球走向和发达国家水平，我国在线教育目前仍处于1.0阶段，盲点是定位不清晰，痛点是资源不对路，堵点是产品不赋能。这次疫情下大规模实战检验，提示我们在线教育第二个拐点已现，急需开启重建，目标是构建支持教育高阶发展的2.0体系，同时积极开展3.0实验，走出低段位循环圈，着力点是改结构，强支撑，变赛道。一是重构学习资源体系。建立与全球21世纪学习目标框架相配套的内容体系，按照学习科学和线上学习原理优化内容呈现、流程改造和节奏设计，在用户细分的基础上设置资源组合，应用数据挖掘、学生画像、创新算法等技术提升分析、诊断和个性支持能效。二是建立差异供给结构。建立在线教育产品分级分类标准，搭建与区域发展基础及实际需求相适应的供给服务体系，按照不同应用主体及其不同发展阶段进行有序迭代，根据在线教育能力图谱设置资源布局和投入结构。三是创新共建共享机制。组织国家队和几大互联网企业搭建2.0主体框架，通过政策引导构建教育与企业多元共建实施体制，创建教育专业力量为支撑研究指导系统，建立在线教育准入机制、评级机制、能力测评机制、高质量服务奖励机制和实时反馈预警机制。通过政策的、资本的、技术的、研究的等多措并举，激发社会和企业升级换代的动力，增强基础研究与指导力量，增加各种面向高阶能力培养的产品研发与供给，淘汰过量的低端、落后、重复产品，抑制不良生长空间，加快全国在线教育整体能力有序进化。目前发达国家在线教育已江山半壁，并有基础教学主管道之势。我们经历了2010年前野蛮生长的10年，又走过2010年后指向迷茫的10年，这次疫情催生的重建良机不可失掉。
王毅表示，中方从不回避中美两国之间的分歧，主张在正确看待彼此的基础上，建设性地处理两国关系中的一些突出和重要问题：
进入发行的第六周，索尼影业的奇幻冒险片《勇敢者游戏2：再战巅峰》(Jumanji：The Next Level)以约1257万美元在四日假期票房中排名第四。目前，其国内票房达到2.748亿美元。在国际上，该片又增加了1700万美元票房，全球总票房达到7.09亿美元。
值得一提的是，就在生日当天，这位球队新帅和自己的前任佩雷拉一样，在俱乐部董事长张敏的陪同下来到崇明根宝足球基地拜访了名帅徐根宝。
亚洲协会候任会长、澳大利亚前总理陆克文，亚洲协会现任会长施静书，亚洲协会董事会联席主席桑顿，亚洲协会董事会联席主席、前新加坡驻美大使陈庆珠，巴基斯坦前总理阿齐兹，美国前常务副国务卿内格罗蓬特，美国前副国务卿霍麦茨，美国前亚太事务助理国务卿拉塞尔，美国前代理贸易副代表卡特勒、美国前代理助理国务卿董云裳、哈佛大学教授阿利森等美国战略界代表和亚洲协会会员100多人参加线上交流。
王毅表示，2020年可能是国际秩序和国际关系受到损害最大的一年。强权主义冲击国际稳定，保护主义冲击国际贸易，单边主义冲击国际合作，“麦卡锡主义”冲击国际正常交往。面对前所未有的风险挑战，中美两国应该做的是，树立对彼此正确认知，顺应时代发展潮流，倾听国际社会呼声，承担起大国应尽的责任，同时同其他国家一道，共克时艰、共迎挑战、共谋发展。
为做好“停课不停学”工作，前期教育部门组织开发了大量课程资源，各社会培训和补习机构也推出了很多产品。从开学当天实时网络反馈看，呈现两个截然不同的话语体系。一方面，在线教育产品提供方，包括在线教育机构、相关产品提供者及组织指导者，纷纷第一时间晒出成绩单，在线课程××门、下载次数××亿、服务学生××万……另一方面，作为用户的学生及陪同的家长，则有诸多吐槽，主要不满包括：流程忙乱、不想听、找不到资料、收获不大、网路崩溃、折腾家长、无效应付……再细看被披露的有限数据，“国家队”课程槽点是点击量低，流失快，“市场队”则是直接一片差评。通过这次实战检验，仅从表征和用户反应看，我们的在线教育明显存在理念不对路、资源不适合、学生不入脑的情形。我认为，这次实验产生了大量极难得的、真实可靠的数据，应该充分挖掘其价值，以推动社会进步为检验标准和价值取向，助力专业研判和社会认知提升，探讨在线教育更新方案。
下周，盖·里奇的《绅士》(The Gentlemen)和环球影业的《螺丝在拧紧》(The Turning)将大范围发行。(完)
近一周高强度快节奏的训练备战过程中，全队同时还兼顾了一定的体能储备训练，旨在为下一周的冬训备战打好基础。
纵观国际进程，在线教育要稳健发展，有赖内容与技术融合创新，取向生态型进路，重点是课程资源模块化重构，难点是课前、课中、课后全课程衔接，爆点是在线技术的智能精准推送。如我们合作了5年的麻省Natick学区，应用谷歌课堂系统，线上线下一体衔接。所有学生每天放学后先是自主进行线上学习，然后进行Team学习讨论和个性化选择学习，线上辅导咨询、作业分享提交、评价反馈、数据统计分析等功能一一完成，像是孩子在拿着平板电脑玩游戏。平时线下课堂，学生们采取分组共同体学习模式，按照分工进行查找资料、同伴讲解、学习评价，整个课堂看到的都是学生在“work”，就像跟小伙伴一起玩耍差不多。这应该算作“自主+合作+研究”课堂学习的高级形态，线上教学日趋成为主管道，学校线下活动更多聚焦真实任务教学、跨学科整合实践、共同体合作探究和创新学习研讨，越来越像科学家带领团队科研攻关。
2020年12月18日晚，国务委员兼外长王毅在北京同美国亚洲协会举行视频交流。
莱科的生日蛋糕上，除了“生日快乐”的英文之外，还写上了“Champion（冠军）。”
2.供需有错位，原因何在？
本周，该片将发行范围扩大到46个海外市场，全球总票房已接近5000万美元。
环球影业的《多力特的奇幻冒险》(Dolittle)在“影院评分”网站仅获得“B”的评分，然而，该片却出乎意料地以约3000万美元排名假期票房第二。该片的周末观众51%为女性，43%的观众年龄在25岁以上。
3.在线教育20年，为什么仍难能支撑？
国际市场方面，《绝地战警：疾速追击》将39个市场约3860万美元收入囊中。其中，德国以510万美元占据首位，墨西哥和西班牙的收入分别为380万美元和220万美元，中东的12个市场则贡献了510万美元。
该片在“影院评分”网站获得“A”的评分，在“烂番茄”上也保持76%的新鲜度。周末的观众55%为男性，61%的观众年龄在25岁以上。
不但如此，前上海海港主帅佩雷拉在他执教球队期间，2018和2019赛季前都曾经到崇明根宝基地和这位俱乐部的缔造者交流沟通，还尝过基地食堂里最出名的“根宝馄饨”。
王毅指出，中国始终希望与美国朝着不冲突不对抗、相互尊重、合作共赢的方向，建立以协调、合作、稳定为基调的中美关系，并为此付出了真诚努力。但遗憾的是，美国政府一些高官频频攻击指责中国，对中国进行不负责任的“有罪推定”和情绪化的宣泄。出现这种状况，根源在于美方一些政客在涉华问题上作出了一系列战略误判：一是无视中美存在广泛共同利益和巨大合作空间，从战略认知上执意将中国列为主要威胁，集中几乎所有资源来打压中国，实际上犯了方向性错误。中国过去、现在和将来都不是对美国的威胁。二是从意识形态偏见出发，攻击和抹黑中国共产党。中国共产党是中国宪法确定的中国领导力量，与中国人民血肉相连，命运与共。对中国共产党的攻击，就是对14亿中国人民的攻击，注定只能失败。三是企图通过极限施压迫使中方屈服。中国历史上遭受列强欺凌的时代早已一去不复返，美方的强权逻辑只能激起中国人民更坚定的回击。四是企图在国际上搞反华同盟，但绝大数国家都不愿被迫选边站队，更不愿被绑上与中国对抗的战车。事实已经并将继续证明，这套作法不得人心，也不可持续。希望美方对华政策尽早回归客观和理性。
因为莱科在中国的第一个生日正好遇上球队放假，因此昨天训练开始前，全队在训练场边为主教练提前进行了一个简短的庆生仪式。
王毅还回答了外方与会代表提出的一系列问题，就中美经贸合作、科技竞争、台湾、“战狼外交”等问题阐述了中方原则立场。
第三，对于经贸领域中的问题，要坚持以对话协商取代对抗制裁。中美经贸关系的本质是互利共赢。打贸易战没有赢家。通过加税施压的办法，事实已证明是飞去来器，搬起石头砸了自己。双方应为中美经贸合作的健康发展扫除人为障碍、注入正面预期。中方正按照自己的改革进程坚定有序推进供给侧结构性改革，建设高水平的开放型经济新体制。美方应当停止泛化国家安全概念，停止对中国企业的无理打压，为中国企业经营投资提供开放、公平、非歧视性的环境。
